Culminó 2do Curso-Taller sobre metodología de la Investigación Acción Participativa (IAP) en la sede de la UNSAAC, Cusco

Del 13 al 17 de julio de 2026 en la sede de la UNSAAC-Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, se realizó el segundo curso sobre metodología básica de la Investigación Acción Participativa (IAP), con el objetivo de facilitar a los docentes de distintas especialidades una comprensión clara y operativa de la metodología IAP, a fin de poder iniciar, diseñar y planificar sus propios proyectos de investigación aplicada en sus contextos académicos y quehacer disciplinarios.

Ha sido el segundo curso-taller de IAP, luego del exitoso primer curso IAP dictado por Ucoopía en octubre 2025, a tenor de una colaboración con la UNSAAC, a través de su Programa de Apoyo Institucional 2022-2027 Convenio ARES-UNSAAC, R1: Gestión de la Investigación en coordinación con el Vicerrectorado de Investigación que ofrece a sus docentes universitarios conocimientos teóricos y prácticos en metodologías de la investigación.

Se inscribieron 25 docentes de las diferentes especialidades (educación, antropología, enfermería, informática y sistemas, arquitectura, física, economía, derecho, metalúrgica, minas, ciencias sociales), quienes interactuaron, dialogaron y reflexionaron según los temas y dinámicas previstos en la metodología del programa. El curso propuso un enfoque de pedagogía crítica, basado en el diálogo de saberes, la problematización de la realidad y la reflexión colectiva. Se buscó cuestionar las relaciones de poder y asimetrías presentes en la producción y circulación del conocimiento, reconociendo que toda investigación es situada y que la participación proactiva de los actores sociales en el proceso es fundamental para lograr el cambio; y considerando que las actividades centrales de la IAP no sólo incluyen la investigación sino también la educación y la acción.

El curso desarrolló los principales fundamentos de la IAP, las críticas a la ciencia y tecnología hegemónica, el enfoque intercultural y diálogo de saberes, el diseño metodológico participativo y la sistematización y socialización de resultados de la investigación, etc., culminando con un ejercicio práctico en el diseño de proyectos de investigación con este enfoque. Fue un proceso interesante de diálogo, reflexión crítica e interaprendizaje con los docentes sobre su labor académica y los desafíos de la proyección social.